Para ler e refletir...

Obs: Clique na figura abaixo para ampliar a imagem.

 

Boa  PÁSCOA para todos! 

Com carinho,

Coordenadora Cristina Sanches. 

O Corpo Humano

A Terra abriga mais de 6 bilhões de seres humanos. Cada pessoa é um ser único, diferente de todos os outros seres em muitos aspectos, como é o caso da aparência externa. Mas o corpo humano é formado basicamente pelas mesmas estruturas e somos todos influenciados pelo ambiente em que vivemos. Essa influência vem do meio social, da cultura de que fazemos parte e também das relações afetivas que vivenciamos.

Vamos estudar então alguns aspectos relacionados com a estrutura e o funcionamento do corpo humano, desde as células até os sistemas que o compõe. 

As Células Constituem os Seres Vivos

Os seres vivos diferem da matéria bruta porque são constituídos de células. Os vírus são seres que não possuem células, mas são capazes de se reproduzir e sofrer alterações no seu material genético. Esse é um dos motivos pelos quais ainda se discute se eles são ou não seres vivos.

A célula é a menor parte dos seres vivos com forma e função definidas. Por essa razão, afirmamos que a célula é a unidade estrutural dos seres vivos. A célula - isolada ou junto com outras células - forma todo o ser vivo ou parte dele. Além disso, ela tem todo o "material" necessário para realizar as funções de um ser vivo, como nutrição, produção de energia e reprodução.

Cada célula do nosso corpo tem uma função específica. Mas todas desempenham uma atividade "comunitária", trabalhando de maneira integrada com as demais células do corpo. É como se o nosso organismo fosse uma imensa sociedade de células, que cooperam umas com as outras, dividindo o trabalho entre si. Juntas, elas garantem a execução das inúmeras tarefas responsáveis pela manutenção da vida.

As células que formam o organismo da maioria dos seres vivos apresentam uma membrana envolvendo o seu núcleo. São  constituídas de membrana celular, citoplasma e núcleo.

A membrana plasmática é uma película muito fina, delicada e elástica, que envolve o conteúdo da célula. Mais do que um simples envoltório, essa membrana tem participação marcante na vida celular, regulando a passagem e a troca de substancias entre a célula e o meio em que ela se encontra.

O citoplasma é, geralmente, a maior opção da célula. Compreende o material presente na região entre a membrana plasmática e o núcleo.

O botânico escocês Robert Brown (1773 - 1858) verificou que as células possuíam um corpúsculo geralmente arredondado, que ele chamou de núcleo (do grego nux: 'semente'). Ele imaginou que o núcleo era uma espécie de "semente" da célula.

O núcleo é a maior estrutura da célula animal e abriga os cromossomos. Cada cromossomo contém vários genes, o material genético que comanda as atividades celulares. Por isso, dizemos que o núcleo é o portador dos fatores hereditários (transmitidos de pais para filhos) e o regulador das atividades metabólicas da célula. É o "centro vital" da célula.

No nosso corpo, existem muitos tipos de células, com diferentes formas e funções. As células estão organizadas em grupos, que “trabalhando” de maneira integrada, desempenham, juntos, uma determinada função. Esses grupos de células são os tecidos. Por exemplo: As células do tecido muscular são denominadas fibras musculares e possuem a capacidade de se contrair e alongar. A essa propriedade chamamos contratilidade. Essas células têm o formato alongado e promovem a contração muscular, o que permite os diversos movimentos do corpo. Já as células do tecido nervoso são denominadas neurônios, que são capazes de receber estímulos e conduzir a informação para outras células através do impulso nervoso.

Os tecidos também se agrupam em nosso organismo. Um agrupamento de tecidos que interagem forma um órgão.

Esquema mostrando os diversos órgãos do nosso corpo.

Vários órgãos interagem no corpo humano, desempenhando determinada função no organismo. Esse conjunto de órgãos associados forma um sistema.

O sistema digestório humano, por exemplo, atua no processo de aproveitamento dos alimentos ingeridos. Esse sistema é formado pela boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso. Além desses órgãos, o sistema digestório humano compreende glândulas anexas, como as glândulas salivares, o pâncreas e o fígado. Os sistemas funcionam de maneira integrada, e essa integração é fundamental para manter a saúde do organismo como um todo e, consequentemente, a vida.

Resumindo

No nosso corpo é possível identificar diferentes níveis de organização que atuam nos processos vitais. Podemos resumir essa organização por meio do seguinte esquema:

Células ------->  tecidos ------->  órgãos ------->  sistemas ------->  organismo

REFERÊNCIA: http://www.sobiologia.com.br

ATENÇÃO! 

O VÍDEO ABAIXO MOSTRA CÉLULAS REPRODUTORAS EM AÇÃO ( CONCEPÇÃO). VEJA:

OBS: O conteúdo acima está sendo trabalhado com a turma EPC ( Em Processo de Certificação) e faz parte do Projeto INTERLIGADO. 

COM CARINHO, 

COORDENADORA CRISTINA SANCHES.

O Bicho

Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

Manuel Bandeira 

.O texto acima foi trabalho com as turmas EPA 2 ( Em processo de Alfabetização)  e EPC ( Em processo de Certificação) de acordo com o projeto INTERLIGADO ( que está sendo trabalhado esse ano e será postado em breve no blog). Segue a atividade trabalhada nas turmas . Obs: Na turma de Alfabetização a atividade abaixo foi trabalhada oralmente.

ATIVIDADES:

1. A expressão “Meu Deus” significa que o autor:
a) (     ) alegrou-se com a cena.                   
b) (     ) ficou indiferente.
c) (     ) solucionou um problema social.
d) (     ) ficou chocado com o espetáculo.

2. A causa principal da nossa admiração pela poesia é porque:
a) (     ) o autor retratou a cena que humilha a condição humana.                             
b) (     ) o autor fez piada sobre a situação de muitos brasileiros.
c) (     ) o homem já não vive mais nesse ambiente de miséria.
d) (     ) é falsa a notícia de que a humanidade passa fome.

3. Essa admiração nos desperta o sentimento de:
a) (     ) prazer.
b) (     ) ódio
c) (     ) pena.
d) (     ) euforia

4. A intenção do autor ao usar a palavra “bicho” parece que:
a) (     ) procurou chamar a nossa atenção para animais do lixo.               
b) (     ) a história é mesmo sobre um lixo.
c) (     ) o homem se viu reduzido a condição de animal.
d) (     ) o homem deve ser tratado como animal irracional.

5. O que motivou “o bicho” a catar restos foi:
a) (     ) a própria fome.
b) (     ) a imundice do pátio.
c) (     ) o cheiro da comida.
d) (     ) a amizade pelo cão.

6. Este poema serve para:
a) (     ) distrair.
b) (     ) informar sobre um  acontecimento banal.
c) (     ) partilhar um sentimento.
d) (     ) enaltecer a condição humana.

Gabarito: 1-d  2-a  3-c  4-c  5-a  6-c 

Com carinho, 

Coordenadora Cristina Sanches.

QUEM TEM MEDO DA MORTADELA?

Mário Prata

Modismo é conosco mesmo. O brasileiro adora inventar moda. E todo mundo vai atrás dela. A última do brasileiro é "primeiro mundo". Os publicitários nativos inventaram a expressão e agora tudo que nós queremos tem que ser coisa do "primeiro mundo".

O carro é do primeiro mundo, a bebida é do primeiro mundo, a mulher é do primeiro mundo. Cineastas querem fazer filme de primeiro mundo, diretores de teatro trazem a moda lá da Europa. E os preços, evidentemente, também são de primeiro mundo.

Será que não nos bastam os exemplos de Portugal, Espanha, Irlanda e Grécia, que se debruçaram na mamata da CEE e agora enfrentam uma séria recessão e desemprego?

Por que essa mania, de repente, de querer virar primeiro mundo? De terceiro para primeiro? Não seria o caso de fazer um estágio, antes, no "segundo mundo"?

Os do primeiro mundo adoram as coisas aqui do terceiro. Por exemplo, a caipirinha. Alemães, ingleses, americanos, suecos, caem trôpegos pelas calçadas de Copacabana. Quer coisa mais brasileira, mais “terceiro-mundista”, mais caipira e mais barata? Mas já estão avacalhando com ela. Agora já tem caipirinha de vodca e, pasmem, de rum. Caipirinha sempre foi e sempre será cachaça. Coisa de caipira mesmo. E é esta bebida que os europeus vêm procurar aqui. Mas já meteram a vodca e o rum nela para ficar com cara de primeiro mundo. Vamos deixar a caipirinha caipira, brasileiros!

Toda essa introdução para chegar à mortadela. Ou mortandela, como preferem garçons e padeiros. Quer coisa mais brasileira que a mortadela? Claro que ela veio lá da Itália. Mas tornou-se, talvez pelo baixo preço, o petisco do brasileiro. O nome vem de murta, uma plantinha italiana que lhe valeu o nome. Infelizmente o brasileiro acha que mortadela é coisa de pobre, de faminto. E o que somos nós, cara-pálidas?

A cachaça e a mortadela são produtos do Brasil, do nosso querido terceiro mundo. Mas acontece que há um preconceito dos patrícios contra a cachaça e a mortadela. Contra a mortadela o caso é mais grave. Se você oferecer mortadela numa festa, vão te olhar feio. Você deve estar perto da falência.

Neste Natal e no Reveillon frequentei várias mesas, e em nenhuma havia mortadela. Queijos de primeiro mundo, vinho de primeiro mundo, perfumes de primeiro mundo, até um peru argentino eu comi. Mas mortadela que é bom, nada. Nem uma fatiazinha.

Quando o brasileiro irá assumir que a mortadela é a melhor entrada do mundo? Quando você for para a Europa, não adianta pedir dead her que não vai encontrar. Nem muerta dela.

Mas nem tudo está perdido. No dia 1º do ano almocei com o casal Annette e Tenório de Oliveira Lima, e lá estava a mortadela, fresquinha no prato, rósea. Um limãozinho em cima, um pedacinho de pão e viva o terceiro mundo, visto lá de cima, do apartamento do Morumbi.

No mesmo dia, de noite, fui ao peemedebista Bar Nabuco, debaixo de frondosas sibipirunas da Praça Vilaboim e estava lá, no cardápio, toda sem-vergonha, a mortadela brasileira. Achei que estava começando bem o ano. Vai ser um Ano Bom, como se dizia antigamente. Se os novos-ricos do PMDB estão comendo mortadela, nem tudo está perdido. No Gargalhada Bar mais para PT, há um excelente sanduíche de mortadela.

E, nas boas padarias do ramo você ainda encontra a verdadeira mortadela, aquela que chega no balcão, feita na chapa, sem queimar muito, servida em pãezinhos saídos do forno.

Vamos deixar o primeiro mundo para lá. Vamos, este ano, tomar cachaça e comer mortadela. É muito mais barato ser pobre. Deixemos que o primeiro mundo exploda entre eles, mesmo tomando uísque escocês e comendo queijo fedido.

Por favor senhores brasileiros primeiro-mundistas, vamos deixar de frescura. Mortadela é o que há. É um barato.

Feliz 94 para todos vocês. Muita cachaça e muita mortadela. Apesar de tudo, o primeiro mundo é triste e melancólico. Continuemos felizes e alegres com a nossa cachaça e o nossa gostosa mortadela.

E que os candidatos à presidência deste nosso país do terceiro mundo não se esqueçam que o Jânio sempre se elegeu comendo "mortadela" e não caviar do primeiro mundo.

Texto extraído do livro:
Filho é bom, mas dura muito. Mário Prata. Editora Maltese. São Paulo. 1995. p. 157-159

REFERÊNCIA: http://novaspalavrasaovento.blogspot.com.br

Obs: A crônica acima faz parte do PROJETO INTERLIGADO que está sendo desenvolvido na EJA em 2013.Em breve postaremos detalhes do projeto. 

 

 

Com carinho, 

COORDENADORA CRISTINA SANCHES. 

O ano letivo de 2013 está começando e junto com ele, temos a preocupação de fazermos o trabalho na educação com qualidade. Mas afinal, o que entendemos como “Qualidade na educação?”.

A educação é um ambiente complexo a partir de qualquer lógica que se escolha. Com a inclusão de diversos grupos, se requer outras formas de se pensar em educação e a escola. Aqui entra o ambiente físico, material, recursos e humanos. O professor deve ser um catalisador de inovações e trabalhar com grupos heterogêneos desenvolvendo no aluno a capacidade de resolver problemas, elaborar, executar a acompanhar projetos.

A qualidade na educação está em buscar um novo currículo educacional, novas relações de ensino e principalmente na formação polivalente e diversificada de professores.

No campo da educação surge portanto, a necessidade de se trabalhar a potencialização dos indivíduos.

Sendo assim, nós, educadores da EJA da EMRCV, buscamos trabalhar  propostas pedagógicas que favoreçam o potencial individual de cada aluno. Afinal, a construção do conhecimento engrenado nas complexas redes sociais pressupõe um processo pedagógico com objetivos e estratégias pedagógicas diferenciadas. Não é mais possível ignorarmos o fato de que  a sala de aula passou a ser palco de discursos, argumentações e pesquisas onde  aluno e professor constroem vida, saberes e conhecimentos. Eis o nosso desafio! Vamos nessa?

REFERÊNCIA:http://atividadesdeeliana.blogspot.com.br

 

Com carinho,

Coordenadora Cristina Sanches.

 

Estamos de férias! Retornaremos no dia 04 de fevereiro de 2013! Até lá! 

QUE VENHA 2013...

O ato de aprender a aprender é, sem dúvida, uma das principais funções do ato de ensinar, ou melhor, de educar. E para aprender é preciso ter essência, é preciso desejo. Desejo este, que pode aumentar ou reduzir-se à medida que o indivíduo aprende a si mesmo.

            Podemos afirmar  que cada sujeito aprende a seu modo, dentro de um ritmo e tempo próprios. As  intervenções sejam elas externas ou internas, servem como  estímulos  na produção do aprendizado.

            Sendo assim, a motivação ao lado do ato de aprender e desse sujeito aprendiz vem aliciada ao conhecimento, com a presença de um saber adquirido, de um conteúdo dado, o qual deve ser fonte de prazer em si mesmo e do desejo de cada vez mais se aprender.

Referência Bibliográfica: 

NEVES, Ana Cristina Sanches. Práticas Pedagógicas da EJA : Uma abordagem interativa e afetiva. UFMG,FaE, 2012

              Confira o vídeo: 

“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.”

(Paulo Freire) 

É isso aí,pessoal! Mais um ano letivo se encerra! Segundo o professor Paulo Celso da EJA da EMRCV , "Há sempre quem diga: “Para que estudar depois de velho ? Tem tanta gente nova, estudada e desempregada...Será que quem não teve tempo de estudar na época “certa” tem mais dificuldade para aprender?São incontáveis os exemplos brilhantes de gente que só foi para escola bem maduros ou retornaram depois de muito tempo.Quem só enxerga o estudo para arrumar um bom emprego é pelo menos cego de um olho.O mundo para vocês é mais amplo e sempre crescerá na medida em que se propuserem a continuar os estudos.Parabéns, caros alunos, por mais essa etapa vencida!  Sigam em frente  e continuem contribuindo nesse processo desafiador de “gente formando gente”! 

 

Confira abaixo alguns momentos da  formatura ( FORMANDOS 2012):

                                

                                                            Coordenadora Cristina e Diretora Poliana

Formanda Vera e a mãe

 

Diretora Poliana, Vice-Diretora Mirian e Professor Paulo

 

Hora do juramento ...

 

Formando Ronan e convidada

 

Aguardando o início do evento...

 

Formando Ercilânio e convidada

 

Formanda Maria de Lourdes e filho 

 

Formando Washington e Professora Pollyanna

 

Dupla gospel "Romilson e Isael"

 

Formando e cantor "Paulinho Cardoso"

 

Formandos Gerson e Manoel  e familiares

 

Entrega dos Certificados

 

Momento de Oração com a professora Graça

  

 

Considerações finais da Coordenadora Cristina e das convidadas VIPS: Prof. Elza,Prof .Rosângela e Professora Patrícia ( 1º e 2º turnos)

 

Formanda Angelina e familiares

 

Convidados especiais prestigiando o evento... 

Obs : Infelizmente nem todos os formandos estão presentes nas fotos acima. Fica registrada, portanto,  a nossa homenagem a todos os formandos , nossos maravilhosos guerreiros! 

 

Um natal cheio de bênçãos pra todos! 

 

As aulas  terão início  no dia 04 de fevereiro de 2013. Até lá!  

Com carinho,

Coordenadora Cristina Sanches.