FORMAÇÃO  SOBRE RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E GÊNERO: 

    No dia 21 de setembro de 2012, sexta-feira, das 18:30 às 21 horas, foi realizada no auditório da EM Hélio Pellegrino mais uma formação para os professores municipais da EJA. 

E.M HÉLIO PELLEGRINO  ( Região norte de BH )

A Sra. Patrícia Santana ( mestre em Educação pela UFMG, graduada em História , especialista em Relações Raciais e Educação) e o Sr.  Natalino Silva ( pedagogo, mestre em educação pela UFMG e professor da FUMEC) foram os palestrantes convidados pela PBH. Veja abaixo o resumo de alguns tópicos discutidos : 

. Lei 10639/03 = 1ª lei assinada pelo Lula( Ex-Presidente do Brasil) , fruto da luta de diversos setores da sociedade e do movimento negro ; em especial alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;

. Diretrizes Curriculares para a educação das Relações Étnico-Raciais - CNE/2004. Orientações para a implementação da lei para gestores, educadores, movimentos sociais, governos.

. Maior "nó" : falta incluir o tema nos currículos das escolas. Obs : o tema é trabalhado geralmente de  maneira  isolada  e fragmentada  ( projetos específicos em datas preestabelecidas). Algumas justificativas dadas para esse trabalho isolado : resistência ao tema, modismo, falta de preparo dos educadores, falta de materialidade adequada.

PASSOS MAIS LARGOS NA EDUCAÇÃO : 

. Cultura viva que é movimento ;

. Trazer para o currículo a história de opressão e resistência do povo brasileiro; 

. Democratizar o conhecimento;

. Recriar os modos de viver quilombolas.

EDUCAÇÃO POPULAR: ( Década de 60 )

"Um processo de formação humana que visa contribuir para o processo de mudança social".

Configuração da Educação Popular : 

. Diferentes espaços sociais;

. Destina-se aos que não foram integrados;

. Práticas não - escolarizadas;

. Relação educativa entre educador e educando;

. Saber popular aliado ao saber científico.

Objetivos : 

. Emancipação social, cidadania e a conquista do direito à educação.

JUVENTUDE NA EJA: 

UMA RELAÇÃO DE TEMPO E ESPAÇO

    Viver a condição e a situação juvenil na EJA implica em :

. Aliar os projetos de vida profissional com o escolar ( ou não );

. Comparar a vivência de escolarização obtida na escolarização "regular" com a obtida na EJA;

. Dar um novo sentido e significado ao tempo e espaço de formação na EJA ;

. Por em evidência questões sociais , econômicas e raciais. 

OBS : O vídeo abaixo foi sugerido para reflexão. Confira !  

Título :  3%

 

REF: YOU TUBE 

A EJA DA EMRCV ACREDITA QUE ...

 

E POR ISSO INVESTE NA FORMAÇÃO DE SEUS PROFISSIONAIS! 

VALEU E ATÉ A PRÓXIMA! 

Coordenadora Cristina Sanches/EJA/2012